Библиотека ВГИК

Главная

Упрощенный режим

Описание

Базы данных

Диссертации - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на русском языке)

Диссертации

Аналитическая роспись статей журналов по киноведению

Аналитическая роспись статей литературных и технических журналов

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на иностранных языках)

Область поиска

Найдено в других БД:

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на русском языке) (117)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>U=778.5.05:371<.>)

Общее количество найденных документов : 8
Показаны документы с 1 по 8

778.5
А46

Александров , Е.
Кинематограф как средство передачи научной информации : дис. на соиск.уч.степени кандидата искусствовед. / Е. Александров ; ВГИК; Кафедра реж.док.и научн.ф. ; ВГИК. - М. - 274 с : граф. - Библиогр.: с. 244
Фильмогр.: с 263 - 270

ГРНТИ	18.67
УДК	778.5	778.5.001(021)	778.5.05:371

Рубрики: Диссертация
   Кино
   Виды кино и фильмы специального назначения
   Учебное кино
Кл.слова (ненормированные):
КИНО -- КИНО, ИНФОРМАЦИЯ -- ДИССЕРТАЦИЯ -- информация -- научная -- документальное -- школа -- процесс -- учебный
Аннотация: В работе на примере анализа фильмофонда двух факультетов Московского университета, дается характеристика использования кинематографа в учебном процессе высшей школы. Это исследование еще раз подтверждает необходимость теоретического решения многих проблем учебного кино. Так же в работе приводится анализ всех разновидностей кинематографа, используемого для передачи научной информации, определяется предмет и методы исследования, исходные положения и подходы к анализу. Рассматриваются как общие закономерности, характеризующие предмет теории научного кино, так и специфические, определяющие различия составных частей.

Свободных экз. нет
Найти похожие

778.5
Г71

Горюнова Н.Л.
Учебный фильм: функция, содержание и форма : дис.на соиск.уч.степени кандидата искусствоведения. - М., 1987. - 166 с. - Библиогр.: с. 159 - 166
Прилож.к тексту: с.148-158

ГРНТИ	18.67
УДК	778.5	778.5.001(021)	778.5.05:371

Рубрики: Кино
Диссертация
Учебное кино
Кл.слова (ненормированные):
КИНО -- КИНЕМАТОГРАФ -- УЧЕБНЫЙ -- ФИЛЬМ
Аннотация: Диссертация адресуется деятелям киноискусства и специалистам вузов. С одной стороны, представлялось целесообразеным сформулировать задачи, стоящие перед педагогами по созданию кинопособий. попытаться выявить мтодические основы научной деятельности этого направления, с другой - определить круг вопросов, связанных с использованием всего богатства выразитеьных средств кинематографа в процессе производства собственно учебных фильмов. В этом и состоит цель диссертации. Данное исследование базируется на изучении трудов классиком марксизма-ленинизма, научных исследований в области учебного кино, ощей теории киноискусства, на практических экспериментах производства учебных фильмов, анализе действующего фонда учебных и научно-популярных фильмов. В диссертации рассматриваются общие закономерности процесса создания учебных кинопроизведений. Однако наличие специфических особеннстей учебных программ различных вузов побудило конкретизировать излагаемый материал.

Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

778.5
К78

Краав, В. -Х.
Учебный фильм как источник познания : дис.на соиск.уч.степени кандидата искусствоведения / В.-Х. Краав. - М., 1969. - 217 с. : фото, табл. - Библиогр.: с. 206-217
Практич.раб.по реж.уч.ф.: с.193. "Качи на трапеции".Монтажн.л.:с.194-197. "Правое и левое".Монтажн.л.:с.198-201. Фильмогр.:с.202-207
Приложение:
Автореферат . - М., 1969. - 20 с.

ГРНТИ	18.67
УДК	778.5	778.5.001(021)	778.5.05	778.5.05:371

Рубрики: Кино
   Диссертация
   Виды кино и фильмы специального назначения
   Учебное кино
Кл.слова (ненормированные):
КИНО -- КИНЕМАТОГРАФ -- КИНЕМАТОГРАФ, КИНО -- УЧЕБНОЕ -- УЧЕБНЫЙ -- ФИЛЬМ -- ЗРИТЕЛЬ -- ВЫРАЗИТЕЛЬНОЕ -- познание -- ШКОЛА -- логический -- ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ -- психологический
Аннотация: Цель данной работы - в связи с передвижением основного удельного веса преподавания от передачи информации к формированию мыслящей личности должна измениться в определенной степени и функции большинства учебных фильмов. В них должен увеличиваться воспитательный момент. а также момент возбуждающий любознательность, способствующую мышлению. Задачей диссертационной работы является анализ учебного фильма как источника познания. Исследуя учебный фильм как источник познания, различаются два момента - логический и психологический. Логический момент охватывает содержательную сторону познания. Психологический - выяснения конкретного психологического механизма формирования тех или иных ступеней познания средствами кино. Практическая часть работы (монтажный анализ учебных фильмов, эксперименты по восприятию отдельных фрагментов, анкетные опросы студентов и преподавателей, создание учебных фильмов), была проведена в Тартуском государственном университете, в "Вузфильме" и во ВГИКе.

Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

778.5
П75

Привалова , Наталия Константиновна.
Исследование влияния композиционных особенностей учебного фильма на его педагогическую эффективность (На примере фильмов по гуманитарным предметам для 5-10-х классов общеобразовательной школы) : дис.на соиск.уч.степени кандидата искусствоведения / Н.К. Привалова . - М., 1981. - 239 с. - Библиогр.: с. 188-201
Список ф.рецензин.и упомин.в дисс.:с.202
Приложение:
Автореферат. - М., 1981. - 28 с.

ГРНТИ	18.67.45
УДК	778.5	778.5.001(021)	778.5.05:371

Рубрики: Кино
Диссертация
Учебное кино
Кл.слова (ненормированные):
КИНО -- УЧЕБНОЕ -- ФИЛЬМ -- УЧЕБНЫЙ
Аннотация: Цель настоящей работы - исследование специфических средств выразительности, влияющих на результативность учебного фильма как средства обучения, играющего существенную роль в активизации познавательной деятельности старшеклассников, определение условий и способов максимальной реализации (на стадии создания) его педагогических возможностей.

Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

778.5
Э53

Эль-Бустани Эль Фаттухи Зухер
Основные методы создания и принципы режиссуры учебных фильмов и телепередач в системе кино и телевидения Сирийской Арабской Республики : дис.на соиск.уч.степени кандидата искусствоведения. - М., 1981. - 171 с. - Библиогр.: с. 161-171
Приложение:
Автореферат. - М., 1981. - 23 с.

ГРНТИ	18.67	19.61
УДК	778.5	778.5.001(021)	778.5.05:371	792.8.05.371	778.5И(Сирий)

Рубрики: Кино
   Диссертация
   Учебное кино
   Учебные передачи
   Зарубежное киноискусство--Сирия
   Сирийская Арабская республика
    САР
Кл.слова (ненормированные):
СИРИЯ

Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

778.5И(Сирия)
Э 53

Эль-Бустани, Эль-Фаттухи Зухер.
Основные методы создания и принципы режиссуры учебных фильмов и телепередач в системе кино и телевидения САР : автореферат дис. на соискание ученой степ. канд. искусствоведения по спец. 17.00.03. - Киноискусство и телевидение / Э.-Б. Эль-Ф.З. Эль-Бустани ; научный рук.: Р. Н. Ильин, д-р искусствовед., проф. ВГИКа и ИПК Гостелерадио СССР ; конс.: Г. К. Добровольский, канд. наук, доцент, кинорежиссёр ; ВНИИ проблем высшей шк. Минвуза СССР. - (на правах рукописи). - М. : ВГИК, 1981. - 23 с. -

УДК

778.5.05:371

Рубрики: Зарубежное киноискусство--Сирия
   Зарубежное телевидение--Сирия
   Учебное кино
   Учебные передачи
   Зарубежное киноискусство--Арабские страны
   Зарубежное телевидение--Арабские страны
   Авторефераты
Аннотация: Автореферат представляет содержание диссертации, посвящённой исследованию возможностей учебного кино и телевидения на примере экранных искусств в Сирии с учетом мирового опыта. Работа состоит из введения, трех глав, общих выводов и библиографии. Во введении обоснованы актуальность и практическая значимость, эффективность дидактического экрана, охарактеризована деятельность всех участников процесса, дан краткий обзор литературы по теме. Первая глава - "Режиссерские проблемы учебного фильма и дидактическая выразительность экрана" - посвящена теории в сфере учебного кинематографа (его природа, специфика, функции на различных этапах обучения). Вторая глава - "Учебная телепередача" (режиссура, структура, постановочные решения). Автор рассматривает телевидение как средство коммуникации (влияние, значение, социология). Третья глава - "Проблемы создания учебного кино и телевидения в Сирийской Арабской Республике" - диссертант анализирует положение дел в сфере дидактического образования в своей стране и в общих выводах предлагает для реализации конкретные меры, изложенные в 12-и позициях. См. также аннотацию к диссертации.

Доп.точки доступа:
Ильин, д-р искусствовед., проф. ВГИКа и ИПК Гостелерадио СССР, Р.Н. \научный рук.:.\; Добровольский, канд. наук, доцент, кинорежиссёр, Г.К. \конс.:.\; ВНИИ проблем высшей шк. Минвуза СССР
Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

37И(Амер.)
Н 731

Новикова, Анастасия Александровна.
Теория и история развития медиаобразования в США: 1960-2000 : автореферат дис. на соискание ученой степ. канд. педагогических наук по спец. 13.00.01 - Общая педагогика / А. А. Новикова ; научный рук.: Т. Д. Молодцова,д-р педагог. н., проф. ; Ростовский гос. ун-т. - (на правах рукописи). - Таганрог : Гос. педагог. ин-т (Таганрог), 2000. - 21 с. - Публ. по теме: с.21.
Диссертации в научном фонде библиотеки ВГИКа нет.

УДК

778.5.05:371

Рубрики: Культура и образование зарубежных стран--США
   Учебные передачи
   Компьютерное телевидение.--Цифровое телевидение--Интернет
   СМИ--Журналистика--Организация СМИ--Управление СМИ--СССР--Россия--За рубежом
   Авторефераты
   США--Культура и образование зарубежных стран
Аннотация: Автореферат представляет содержание диссертации, посвящённой историко-педагогическому анализу медиаобразования в США (1960-2000 гг.) с точки зрения содержания, методов, организационных форм, выявления потенциальных возможностей использования данного опыта в российском образовании. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложений. Во введении обосновано обращение к теме, её актуальность, новизна, научная и практическая значимость, а также определены основные положения для защиты. В первой главе - "Основные этапы исторического развития медиаобразования в США: 1960-2000 годы" - три этапа и выделены основные термины. Во второй главе - "Теоретические основы медиаобразования (на современном материале США" - теории медиаобразования в США, преобладание средств медиаобразования (телевидение, пресса, Интернет, кинематограф), отмечаются возможности классификации американской методики медиаобразования учащихся по принципу получения знаний и по уровню познавательной деятельности, её роль и адаптация в российском образовании, спецкурс "Медиаобразование в США" на факультете социальной педагогики в Таганрогском государственном педагогическом институте и выявление проблем внедрения в учебный процесс в российских школах и вузах. Завершает автореферат список работ автора по теме. Для работающих в области педагогики.

Доп.точки доступа:
Молодцова,д-р педагог. н., проф., Т.Д. \научный рук.:.\; Ростовский гос. ун-т
Экземпляры всего: 2
ЧЗ (2)
Свободны: ЧЗ (2)
Найти похожие

778.5.05:371
Х 706

Хозяинов, Г. И.
Организация познавательной деятельности школьников при использовании кинофильмов на уроках (на материале предметов естественного цикла) : автореферат дис. на соискание ученой степ. канд. педагогических наук по спец. 13.730 - Теория педагогики / Г. И. Хозяинов ; научный рук.: С. И. Архангельский, д-р пед. н., проф. ; НИИ школ мин. просвещения РСФСР. - (на правах рукописи). - М. : Гос. пед. ин-т им. В.И. Ленина, 1971. - 22 с. : табл. - Публ. по теме: с.21-22.
Диссертации в научном фонде библиотеки ВГИКа нет.

УДК

778.5.05:371

778.5.01.067.2:371

778.5.001(043)

Рубрики: Учебное кино
Воспитательная роль киноискусства
Авторефераты
Аннотация: Автореферат представляет содержание диссертации, главная цель исследования которой - установить исходные положения, научно обосновать и создать систему применения кинофильмов в учебном процессе, основанную на организации познавательной деятельности учащихся и проверить эффективность усвоения материала кинофильмов при выполнении установленных положений и условий. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения и библиографии. Глава 1. - "Становление и развитие форм и методов применения кинофильмов в учебном процессе" - прослеживается эволюция форм использования кино в учебных целях и развитие методики его применения (просветительский киносеанс, кинолекция, массовый киноурок, киноурок с отдельным классом, кинофицированный урок, урок с применением кинофильма). Логическая схема фильмов: полностью немые; немые, но с надписями; звуковые без пояснений; полностью звуковые; немые, но со свободной звуковой дорожкой. Распространены два метода применения: наглядно-иллюстративный и познавательно-активный. Глава 2 - Активизация и управление познавательной деятельностью учащихся на уроке" - посвящена разбору психолого - педагогических основ активизации познавательной деятельности учащихся на уроке и вопросам организации учебного процесса с позиций общей теории управления. Глава 3. - "Вопросы организации познавательной деятельности школьников при использовании кинофильмов на уроках" - разбираются виды познавательной деятельности учащихся и её программирование при использовании кинофильмов, на основании обобщения проведённых ранее исследований, имеющегося опыта работы учителей и результатов создается система применения кинофильмов на уроках, описываются новые средства активизации познавательной деятельности учащихся на уроках, разрабатывается новый вид учебных фильмов - запрограммированный учебный фильм, рассматриваются вопросы научного подхода к созданию учебных кинофильмов (виды познавательной деятельности и работа с учебным кинофильмом, системное применение учебного кино (таблицы). Глава 4. - "Эффективность системного применения учебных кинофильмов на уроках" - посвящена описанию методики и организации педагогического эксперимента, проверке эффективности усвоения материала учебных фильмов при выполнении тех основных положений, которые установлены. Автор отмечает положительные стороны предложенной системы организации познавательной деятельности с использованием предложенных средств и оптимальные условия для эффективного применения в учебном процессе. В заключении подводятся итоги исследования. и намечаются перспективы дальнейших экспериментов. Автореферат завершают работы соискателя по теме. Для педагогов, создателей учебного кино.

Доп.точки доступа:
Архангельский, д-р пед. н., проф., С.И. \научный рук.:.\; НИИ школ мин. просвещения РСФСР
Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)