Библиотека ВГИК

Главная

Упрощенный режим

Описание

Базы данных

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на русском языке) - результаты поиска

Вид поиска

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на русском языке)

Диссертации

Аналитическая роспись статей журналов по киноведению

Аналитическая роспись статей литературных и технических журналов

Электронный каталог библиотеки ВГИК (на иностранных языках)

Область поиска

Найдено в других БД:

Диссертации (1)

Формат представления найденных документов:
полный	информационный	краткий

Отсортировать найденные документы по:
автору	заглавию	году издания	типу документа

Поисковый запрос: (<.>A=Краав, В. -Х.$<.>)

Общее количество найденных документов : 2
Показаны документы с 1 по 2

   778.5
   К77

    Краав, В. -Х.
    Учебный фильм как источник познания : дис. на соискание ученой степ. канд. искусствоведения / В.-Х. Краав ; Научные рук.: А.М. Згуриди, проф., Г.П. Широков, доцент; ВГИК, кафедра режиссуры док. и научного фильма. - М. : ВГИК, 1969. - 217 с. : рис. (30). - Пр. раб по режиссуре: с.193-201.Фильмогр.: с.202-205. Библиогр. с.206-217. -

УДК

778.5.05:371^V3

778.5.001(021)^V3

Рубрики: Учебное кино
Диссертация
Аннотация: Настоящая диссертация посвящена анализу учебного фильма как источника познания. В основу построения диссертации положен ленинский гносеологический тезис: от живого созерцания к абстрактному мышлению, от него к практике. В первой главе разбирается "язык образов", во второй "язык понятий", в третьей - "активность зрителя", т. е. практику и цели учебного кино. Исследуя учебный фильм как источник познания, выделяем два момента - логический (содержательная сторона познания) и психологический (выяснение психологического "механизма" формирования ступеней познания средствами кино). Автор анализирует фильмы для первых курсов обучения, как основополагающих для развития будущих специалистов. Большинство примеров в работе касаются фильмов по физике для высшей школы (автор - преподаватель этого предмета, с одной стороны; физика как наука об общих законах природы имеет значение для формирования мировоззрения, с другой). Практическая часть работы (анализ монтажа учебных фильмов, эксперименты по восприятию отдельных фрагментов, анкетные опросы студентов и преподавателей) проведены в Тартусском государственном университете, в Вузфильме" и во ВГИКе. Диссертация состоит из введения, четырех глав, заключения, фильмографии и библиографии, включая практические работы по режиссуре учебного фильма. Для преподавателей и создателей учебного кино. См. также аннотацию к автореферату.

Доп.точки доступа:
Згуриди, проф.; Г.П. Широков, доцент, А.М. \научные рук.:.\
Экземпляры всего: 1
ЧЗ (1)
Свободны: ЧЗ (1)
Найти похожие

778.5.05:371
К 78

Краав, В. -Х.
Учебный фильм как источник познания : автореферат дис. на соискание ученой степ. канд. искусствоведения по спец. 822 - Киноискусство / В. -Х. Краав ; научные рук.: А. М. Згуриди, проф.; Г.П. Широков, доцент ; Ин-т истории искусств Мин. культуры СССР, ВГИК, кафедра режиссуры док. и научного фильма. - М. : ВГИК, 1969. - 20 с. - Публ. по теме: с.20. -

УДК

778.5.05:371

778.5.001(043)

Рубрики: Учебное кино
Авторефераты
Аннотация: Автореферат представляет содержание диссертации, посвящённой анализу учебного фильма как источника познания. Работа состоит из введения, четырех глав, заключения, фильмографии и библиографии + практика режиссуры учебного фильма (монтажные листы). Введение - "Задачи преподавания в высшей школе. Цель работы". Глава 1. "Язык образов": Источники эмпирического знания (наблюдение. Об отрицательных результатах кинонаблюдения. Демонстрация опытов); Границы наглядного (Наглядные и ненаглядные объекты. Чувственное познание микромира); Возможности мультипликации. Глава вторая "Язык логики": Формирование понятий (Абстракция. Развитие предметных понятий. Историческое развитие понятий. Опыт художественной практики. Открытие содержания понятий в фильме. Диалектика абстрактного и конкретного); "Методы познания. Глава 3: "Активность зрителя": Элементы восприятия (Переживание отображенной действительности зрителем, Роль эмоций в познании. Внимание); Построение учебного фильма на проблемной ситуации (отрицательные стороны готовых знаний, Проблемная ситуация и проблема, Примеры, Вопросы, "Мотивационные фильмы); Кино как новый язык (Язык должен выражать единство чувства и мышления, Развитие методов обучения, Кино как новый язык, Язык фильма как моделирующая система); Выразительные возможности полиэкрана . Глава 4: Учебное кино высшей школы сегодня: Учебный фильм по физике в высших школах РСФСР, исследование и использование учебных фильмов за рубежом, Проблема ценности существующих учебных фильмов. В заключении краткий итог изложенных проблем и выводы: учебный фильм должен развивать творческое мышление, высшая задача фильма представить науку как источник интеллектуального, эстетического наслаждения, учитывать логическое и психологическое мышление при создании фильма, обучение знанием - важнейшая государственная задача. См. также аннотацию к диссертации.

Доп.точки доступа:
Згуриди, проф.; Г.П. Широков, доцент, А.М. \научные рук.:.\; Ин-т истории искусств Мин. культуры СССРВГИК, кафедра режиссуры док. и научного фильма
Экземпляры всего: 2
ЧЗ (2)
Свободны: ЧЗ (2)
Найти похожие

© Международная Ассоциация пользователей и разработчиков электронных библиотек и новых информационных технологий
(Ассоциация ЭБНИТ)